第360章 没有“鬼稻”的填鸭教育

在现代的大多数国家，甚至包括后来的中国，都没有分班教育。【.aiyoushen.】最一开始的时候张伟以为原因在于****在东西方长期主导教育界，乃至民众对教育的过度公平性情怀需求。可后来又感觉不是那么一回事。如果学校和班级的差别都非常明显，就像社会主义余温时代的**十年代一样，一些高官贵胄势力群体出生的子女们只要没有达到一定的级别，大多还是和普通孩子们一样接受教育，甚至分到比较差的班级或学校都不是没有可能，这当然是有些人难以接受的。当中上层精英阶层的能量和教育需求越来越大的时候，出国、私立等学校也就不可避免的出现了。

        张伟从需求可理性的角度出发当然觉得按照成绩来分班是合理的，因材施教是当年的孔子都明白的道理。因此按照年级为区别，通常每个年级的十二个班也基本上按照试学阶段的摸底和考核把学生分成了十二个班。

        负责那些比较差的班的夏地少女教员们往往根本没有别的办法来迫使孩子们更努力的学习。虽然据说苏联时代的差生教育很有一套，但实际上大部分充分经验和职业素养的教育人员能够有效运用的教育办法也只有布置作业、考核、体罚或者变相的体罚文罚之类。这也是一种最省事的教育办法了。

        因此在度过了最初的试学阶段之后，整个夏地的教育体系很快就进入到了这样一种状态：那些学习好的班级往往学习任务还算轻松。当然，也不存在放羊的情况，那些成绩表现特别突出的孩子们会被送到中研院附属学校，因此最好的班级往往也不过是寻常优等生加一些中上等生为主。要出一些真正的奥数级别的难题来难住这方面的人，整个夏地教育部门还真缺乏这样的条件。更别说讲解难题同样是对教师素质的一个巨大考验，那些根本没有多少教育经验的少男少女能够按照教材来讲课就已经很勉强了，如果在充分的备课下负责太难题目的讲解不用问十有**会影响教育效率。

        而那些比较差的班级，则被专门集中到了特定的校区进行“惩戒性教学”

        在不严重侵害人身权力造成永久性伤残或重伤害的前提下，张伟也亲自给负责这些偏下学生们的教师打气：“你们所看材料的那个年代，的确有不少sb家长干扰学校正常教育秩序毒化教育风气。可是我们这里则根本不用担心这些，就算那些孩子们的家人们移民到这里，只要不搞出致残致死也是没有问题的。因此我默许你们使用体罚的权力来保证教育效果，这也是他们所来的那个位面习以为常的手段。”

        就这样，那些本来性格上就不太勤奋的孩子们在特殊的校区开始遭遇到了比现代一些“监狱中学”更恶劣的命运。

        应该说现代中国的一些“监狱中学”“高考工厂”师资人才水平还是不差的，体罚现象反而未必如20世纪中国内地的一些学校那个多。可是这个时代夏地那些外行少年少女们要想打算提高整个班级的成绩几乎除了变相体罚和**之外却找不到多少有效的手段了。

        夜深人静的时候，那些“惩戒学区”开始传来女孩们的阵阵哭声。这让张伟不由的想起了自己的姐姐。张伟的一位姐姐是个聪明小时候成绩很好的孩子，可即便如此也不是没有遭受过来自家长的严重教育压力甚至是家庭暴力。只不过张伟姐姐的父亲并不像很多低文化群体的家长们一样在不能树立自身表率和形象的基础上只懂得暴力和高压罢了。中考甚至高考的时候，张伟的姐姐也曾经被逼的不得不通过“伪营啸”来抒发自己的压力。培养起来的学习习惯和良好的三观还让张伟的姐姐终身受益并最终改变了自身的阶层和命运。

        想起这些事情，张伟其实也开始反思自己对“填鸭教育”的一些偏见。过去张伟曾经葬同一位苏联历史专业网友的看法：过度的填鸭教育会“淘汰很多七十分的人”这在一定程度上是一种浪费。另外，太多的头悬梁锥刺股植被往往会让人才选拔变得十分困难。这些都是填鸭教育的严重害处。

        可张伟在实践中缺发现：管理一个拥有几亿人口的国家，同管理只有几十万最多不过百万人口的地方还是相当不同的。在一个大型社会往往要考虑制度的冗余问题，而在夏地，真正高智商的人才其实在很早的时候就可以得到有效的选拔，并不会产生中国大陆那样“头悬梁锥刺股的鬼稻学生”挤占优质潜力学生大学机会之类的事情。而现代中国教育体系的另一个问题是中学太紧而大学太松。这在夏地当然也并不是问题。因为这个时候夏地面临的客观情况不是劳动力剩余，而是劳动力根本不够，从管理到就业都不需要考虑太多的浪费成本。这样，填鸭教育的种种明显弊端就被削弱了，而其好处和利益却逐步增加起来。

        在这样的压力之下意外还是终于发生了。在“无楼可跳”“无刀可用”的夏地学区，虽然不会出现《一个女中学生的死亡》仅仅不过一个月的时间，还是发生了多起自伤事件。还有很多集体逃亡事件。

        整个夏地都十分缺乏人力的情况下，整个学城的安保执勤人员并不是很多。四十万人的学区城只有千余名负责安全的“警卫”包括勤务也不过三千多人。

        不过张伟的威信还是终于没有让这类事带来太大的危害。在自习了解了一些情况之后，逐步确立起来的教育秩序也并没有大的调整和变动。

        人当然是有差别的，有的人勤奋，有的人懒惰。有的人自控能力强而有的人自控能力弱，可是张伟并不希望这些孩子们会有太多的人成为“无用阶层”在劳动力严重剩余的二十一世纪同劳动力严重稀缺的此时夏地终究是不同的。

        (本章完)

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